深邃的微笑 2023-10-3 13:45
《優質殺手》作者：約翰•勒卡雷
優質殺手
A Murder of Quality
作者：約翰•勒卡雷
原文作者：John Le Carre
譯者： 宋瑛堂
語言：繁體中文
出版社：木馬文化
出版日期：2007/07/27
內容簡介
情報人員史邁利接獲昔日同事的請求，前去這位同事任教的二流寄宿學校調查一樁神秘的求救信。該信是由校內某位老師的妻子所發，內容是說她懷疑丈夫要殺她。
史邁利抵達之後，才發現這位師母已經慘死。老師當然成為頭號疑犯。不過史邁利深入案件內情之後才發現，原來英國的階級制度、校內的學習與生活環境、老鳥學者欺負菜鳥學弟、男孩子之間的性侵害等情況，原比外人所瞭解的更為嚴重。而這樁命案的根源，就是整個階級制度與校內環境。
案情核心直指另外一位學生。史邁利竟然發現，這位學生不但是嫌疑犯，也可能是證人，更可怕的是，這個小孩子可能就是下一個犧牲者……
本書特色
（編輯小語）
《優質殺手》是勒卡雷出版的第二部小說，完成於一九六零年代初期。這部作品的意義在於：
（1）「史邁利」這個核心角色的成熟。勒卡雷的第一部小說《召喚死者》當中引進了史邁利這個核心人物，而在《優質殺手》中更進一步讓史邁利具體化，將他的探案技巧、生活困境（老婆不想理他）、工作內容（情報與探案）等加以確立。日後勒卡雷的小說一本比一本精彩，但史邁利這個人物的基礎架構，在《優質殺手》當中已告完整。
（2）勒卡雷寫作風格的定型。在他的第一本小說《召喚死者》當中，作者試著探詢了諜報懸疑的寫作，到了《優質殺手》則將偵探解謎這個元素鍛鍊完成。也因此，他的第三部作品《冷戰諜魂》才能以非常成熟的姿態出現，成為他的代表作。
更重要的是，《優質殺手》不僅僅提供一個「完整」的解謎過程，它更像是一面鏡子，讀者從其中看見真實世界裡面的階級區別：財富、地位、出身，以及這些階級對人性造成的影響。
（3）勒卡雷個人生活史的窺探。他在一九八九年時回憶自己的童年，曾說小時候最大的惡夢就是住在寄宿學校，他抨擊當時的老師們虧負了教育責任與父母的託付，反而發展出一套官官相護、自傲自大的官僚系統，逼迫學生接受特定的價值觀（國家、宗教等）。因此，《優質殺手》帶有高度的作者童年回憶錄性質。
（4）英國階級制度的反省。書中人物藉著對話、觀念與行動，向讀者展現了英國階級的分明與傲慢。校產是欽賜，學生嫌老師的出身低，學生彼此比較等場景，都有深刻的描寫。以往在英國的寄宿學校（例如有名的伊頓），校內不但有自己的特殊語言用字（伊頓的老師用棍子打學生叫做「titching」，用鞭子打學生叫做「brushing」，學生自己的儲物櫃叫做「burries」），還有自己的社會制度（伊頓稱為fagging），也就是菜鳥服侍老鳥。
得獎與推薦記錄
1.史上唯一獲頒英國犯罪推理作家協會（CWA）「金匕首獎中之獎」的大師！
2.勒卡雷絕對是全球小說圈的最佳間諜頭目。---- 《新聞週刊》
3. 高明、諷刺、聰穎，淒美至極。---- 英國《觀察家報》
4. 饒富趣味。---- 英國《週日電訊報》
5.毫無疑問，這個類型的小說沒有人會比勒卡雷寫得更好，即使是已故的格雷安葛林也比不上 ----- Library Journal
6. 勒卡雷是說故事的大師，他的情節像班特利豪華轎車一樣流暢前行…在這彎曲背謬的世代裡，以書寫探究絕對價值者，英語文學界唯勒卡雷而已。----- 《時代雜誌》
7. 道德觀直追詩人威廉?布雷克，表達清晰，強勁有力，大膽揭露世紀末的人性黑暗。----The Edmonton Journal
8. 勒卡雷是自二戰以來僅見的最佳想像社會歷史學家。-----泰唔士報文學版增刊
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深邃的微笑 2023-10-3 13:46
序
我大部分小說的創作緣起，在每部作品推出之初脈絡清晰，到了現在則大多已經不可考了。但我對《優質殺手》這本書的出發點，至今仍記憶猶新。處女作《召喚死者》推出後小有斬獲，我因此乘勝追擊，創作了第二部作品《優質殺手》。我在一九六一年開始動筆，當時初抵瑞士伯恩，在英國大使館擔任初級外交官，後來才將家人接來同住。等到《優質殺手》問世，另一部新作品《冷戰諜魂》已在我腦中初具雛形。
外交部的薪水有限，當年我希望每年發表一本驚悚小說，以增加幾千英鎊的收入，補貼窘困的家境。我用這種說法安慰自己，但私底下的志願卻更為遠大。《優質殺手》的寫作，是在巴特戈德堡（Bad Godesberg）一個陰暗的膳宿公寓裡面展開，這裡是低階英國外交人員抵達瑞士後的暫住之地，我們在這裡等候分配公家宿舍。隨後我和兩個小孩與保姆搬進葛林街（Gringstrasse）的另一間小房子，我還是持續寫作，有時趴著寫，有時躺在床上寫，善用利用家庭生活與外交工作之餘短短的閒暇，將作品寫在筆記本上。
我的靈感來自生活周遭垂手可得之處，相信讀者也有同感。我痛恨英國的寄宿學校制度。當年我認為寄宿學校霸道無情，到今天恨意未消，原因或許是我從五歲那年進了位在北林（Northwood）的聖馬丁寄宿小學，一直就讀寄宿學校到十六歲為止。那年我斷然拒絕重回謝波恩（Sherborne）的威斯克府（Westcott House）寄宿學校，理由充足，因為我再也無法忍受寄宿學校的制度。
然而造化弄人，八年後我又回到寄宿學校，這一次是到伊頓，以資淺教師的身份擔任現代語言講師。
伊頓與謝波恩截然不同。我就讀謝波恩期間，校風相當質樸又惟我獨尊，還推崇殖民主義與戰爭，並且強調信教虔誠，愛國愛人，非常壓抑。當時學生會打學生，老師會打學生，甚至在學生出現重大犯行，或是校方認為學校紀律走下坡時，校長還會親自出馬處罰學生。至於老師會不會打老師，這一點我就不清楚了，但無論實情如何，我憎惡謝波恩的老師，而最令我憎惡的莫過於老師之間的工作默契，醜陋得令人退避三舍。他們濫用了別人託付給他們的職責，這點到今日我仍無法原諒。
當年只有成人才會精神崩潰，所以對拒絕與體制同流合污的小男生而言，求生之道是學習野生動物般的狡詐靈巧，或是做出德國人所謂的「內部移民」，或者乾脆退學。我採用前兩種方法，最後選擇第三條路，來到瑞士求學。
伊頓則不然。伊頓自成一種英國社會階層，伊頓校友的第一個身份是伊頓人，第二個身份才是英國公民。就學期間，學生與教職員的接觸機會遠高於我所知的任何學校，而且教學水準極高。伊頓的體制當然也有野蠻之處，但校方准許學生擁有個人隱私與自治權，也培養出自尊——有人認為是傲慢——這些優點遠超出我能想像的範圍。身為年輕教師，我感覺彷彿自己所處的地位變了，反而在此接受二度教育，有時對體制反動，有時贊同體制，卻從不平心靜氣面對體制，也從不考慮融合其中或全盤接受。由於當時我還沒開始寫作，也許不太瞭解我自己身為體制邊緣人的程度有多嚴重。這套體制吸引我參與其中，卻將我排除在外，而當初的我卻渾然未覺。
喜歡剖析作者心態的人，不妨用以下這些因素來盡情剖析本書：我在字裡行間表達了對謝波恩的盛怒，表達了個人對伊頓階級風氣的神往，表達了對寄宿學校的嚮往與排斥；我童年期間經常是在無父無母、寄人籬下、性情膽怯的情形下度過的，本書刻劃了這段心底往事裡面的成年人恐怖百態；這本書的故事雖然不能稱得上是盡善盡美，我也表達了成人對幼小心靈所殘酷施加的宗教暴力。
至於書中人物史黛拉?羅德與她不願隨波逐流的作風，則是源自更早的靈感，其實就是家兄與我早年的寫照。當時兄弟倆住在臨海的多塞特郡，星期天勤跑教堂，聆聽上帝的教誨。教堂裡的上帝，遠比英國統治階級信奉的上帝來得謙遜，這些統治階級接受上帝指引的時候，完全不會感到良心不安。
我現在重讀這本驚悚小說，發現文中對社會現象強力批判又不失幽默，足以彌補情節漏洞的缺憾。如今令我感嘆最深的是那些舊石牆圍出的黑暗世界，讓我的童年處處碰壁，也從此讓我這輩子一直想要突破局限我的環境。
約翰．勒卡雷
一九八九年十二月