序
推薦序
替自己的未來加分
兒童文學作家 阿德蝸
喜歡動腦的我一直很喜歡邏輯推理的偵探故事，而我自己也寫過校園偵探故事，深知要布局「藏迷」和「解謎」不是件容易的事，所需要的創作時間遠比一般兒童文學故事多上許多。然而，當作品完成時，卻也是創作者心靈最滿足的時刻。
芳慈的創作不僅僅是校園偵探故事，她還特別用心的加上了「科學」和「演繹法」，這是她對自己的挑戰，且很明顯的她成功了。
在閱讀這套書的過程中，隨著故事的情節發展，我也情不自禁的深陷其中，跟著主角不斷發現問題→分析線索→提出假設→蒐證推翻→再次假設→歸納驗證，咀嚼著作者隱藏在文字裡的線索，藉由「演繹」，進行一連的串抽絲剝繭，體驗解決問題的樂趣。
這正是偵探故事和一般兒童文學的不同，它讓讀者看到「顯而易見」的表象，進而從細微的觀察裡，找出事實的真相，讓讀者在閱讀時，不僅是「看」見，還懂得「觀察」。
這套【科學演繹法】能刺激、訓練孩子的注意力、觀察力和邏輯推理能力，同時也能在閱讀的過程中，體驗「解謎」的獨特成就感，對孩子是有益的。
芳慈的故事，讓我想起小時候，某天一早在學校的圍牆上發現一枚螢光橘手印後，跟著同學追查手印來源的畫面，然而當時經過重重的抽絲剝繭，結果仍是「查無此人」。
這段令人懷念的記憶，讓我第一次當了「偵探」，可惜，當時我雖讀過福爾摩斯的故事，但我不懂「演繹法」，因此無法像偶像一樣「不管是多麼疑點重重、錯綜複雜、撲朔迷離的棘手案件，總能在調查之後水落石出。」但，儘管如此，這經驗仍豐富了我的童年，也讓我懂得人總能在失敗和錯誤中成長的道理。
在這個變化快速的時代，現代社會對人才的要求，不再只是學歷和經歷，擁有一顆靈活的腦袋、活躍的思維，更是不可或缺的必備條件。
閱讀偵探故事並不是要我們成為現代的「福爾摩斯」，但培養細膩的觀察力、敏捷的反應力和推理能力，卻能替自己的未來產生加分的價值。
推薦序
兼具教育愛與人性關懷的推理小說
資深教師 林婉玲
我從事作文教學數十年，發現愛看書的孩子普遍作文能力較好。但近年來學生們受社會氛圍影響，比較沉迷於3C，不愛看書，反映在作文上就是內容貧乏，甚至寫不出來。因此退休後，我一直在國小課外社團擔任閱讀作文班指導老師。我們每週都會安排好書介紹時間，我發現學生們對偵探故事情有獨鍾，舉凡大名鼎鼎的神探福爾摩斯、赫丘勒•白羅，或者是日本動漫長青樹名偵探柯南等故事，都成為他們忙碌生活中與無聊心靈上最好的滋潤。
我和孩子們聊天或討論時發現，偵探故事之所以會吸引這麼多大小朋友，在於它能在平凡中發現不平凡。偵探們往往會利用超強的觀察力去捕捉許多被大家忽視的小地方，細心的把日常生活中的瑣事蒐集成線索，再利用推理與思考去比較、串聯，最後讓原本被外貌蒙蔽的事件，得以抽絲剝繭，還原出隱藏於其中的真相。此外，偵探故事中充滿了驚險、撲朔迷離的過程，緊張的情節讓我們和故事人物一起面臨生死存亡，更讓我們也身陷其中，情不自禁的和偵探比賽推理與觀察力，恨不得自己也能找到別人無法察覺的線索。
【科學演繹法】是一系列以偵探故事手法創作的校園故事，作者芳慈把原本平淡無奇的校園生活和沉重的校園議題巧妙結合（如霸凌，偷竊，作弊，弱勢學生等），讓這些故事變得多采多姿、有趣，又很有意義。
特別值得一提的是，我發覺芳慈筆下的許多主角，往往是班級中不大受到關注的邊緣人物，外表雖然看起來單純無用，內心卻常充滿無比的智慧，像【科學演繹法】中的白博瑞，就是一個沒辦法主動講話，只能用動作和筆溝通的自閉症男孩，與過去大家所熟知的名偵探形象有相當大的出入。這樣的設計在偵探故事中別出心裁，也可以看出作者的愛心以及她的期待—希望大家能在簡單的日常中感受到發人深省的道理。
創作偵探小說相當不易，內容尺度要適合中小學生閱讀，更是挑戰作家的能力。作者的【科學演繹法】除了具備偵探小說的智慧與趣味性，還兼具了教育愛與人性的關懷，讓我非常佩服，誠摯的推薦給大家。
作者序
許芳慈
過去我的作品多半是奇幻或科幻小說，【科學演繹法】算是我的新嘗試—偵探推理小說。
其實偵探小說在歐美、日本已經相當成熟，反觀國內本土的創作風氣卻不是很盛行，我想，可能是創作偵探小說的相對高難度吧—畢竟讀者都很想追求精妙的解謎過程。而事實上，書寫這套書的過程也真的很不容易，我希望每個故事大家都從未聽過；每個破案關鍵，都能讓讀者意想不到，因此每個案件，我都要花很長的時間去設計，接著再花很長的時間，自己從中找出破綻、重寫，然後再請家人朋友一起幫忙檢視、修改……如此反覆好幾回，耗費的時間心力，絕對是以往創作的數倍。（我到底為什麼要這樣對自己？哈！）
至於為什麼想用偵探辦案的方式來創作呢？原因其實很簡單，因為從小到大，我一直是個福爾摩斯迷。福爾摩斯總是透過觀察、嚴密的邏輯推理、科學知識與演繹法來辦案，看著他在足不出戶的情況下破解匪夷所思的謎題，總讓我充分感受巧妙思維的樂趣，因此我寫這套【科學演繹法】所使用的推理手法，走的也是老派福爾摩斯的路線—細節推理型：從事實的結果中找出可能的原因，再經過周密的分析與推斷而破解此案。
說到這裡，我忍不住想起當年在偏鄉教書的經驗，那時的我深刻體認到，閱讀對孩子來說真的很重要，尤其是「好看」又「營養」的作品，所以我一直很想在書裡和孩子談談霸凌、偷竊、作弊、弱勢、沉迷網路……之類的議題。但老實說，就我自己的閱讀經驗，許多「有意義」的創作，實在是難看到爆啊！如果連大人都看不下去，又怎能期待兒童或少年好好閱讀呢？所以我認為故事和人物的設定，真的非常重要！
經過這番思考，我決定把這套書的背景設定在讀者熟悉的校園，藉此增加共鳴感。然而此時，考驗又來了—校園生活日復一日，稀鬆平常，如何安排別出心裁的個案，既要符合真實性，又要獨特有趣，最好還能帶點溫馨感動……真的讓我挖空心思。不過每完成一個故事，我都得到很大的滿足，有一種自我挑戰成功的興奮！
這裡面的故事和我上一部【妖怪藥局】一樣，當初也曾在《地球公民三六五雜誌》中連載。每次，當心急的讀者問我：「科學演繹法最終章什麼時候會完成？」我的答案總是：「嗯，大概只有劇中人物才知道了。」（畢竟有時候他們亂跑起來，也不是我能控制的。）
其實最近出了很多事，很多「沒辦法，這就是現實」的事，因此寫到這裡時，我突然覺得有點錯愕。每一天，我們一點一點告訴自己現實是什麼，人生是什麼，計畫是什麼，科學是什麼—或許大人就是這樣慢慢失去魔法的吧！但我不依，不管碰上什麼狀況，我仍舊相信這個世界的某個角落，依然有魔法存在！
像是最近，我就收到一封邀請函，來自一個遙遠的國度。那裡的國王告訴我，他們國家近來發生了許多離奇的事件，需要一個心思縝密、純真富有愛心的人去幫忙解謎，希望我即日起行，於是我義不容辭，單槍匹馬的離開了。在大家的淚眼婆娑中，我鄭重但瀟灑的揮揮手，飛到那遙遠的國度。
別緊張，我已經事先準備好一大堆故事，將來大家一樣可以欣賞到我的創作。未來的我，也將在遙遠的國度繼續努力，在此，就先用以前寫過的幾句詩向大家告別吧！
夏天過了，我努力搜尋留下的理由，
但秋風起，終究該走，別臺北，別故人。
冬天到了，這不是我的季節，
走了，道別也激不起半點漣漪。
驪歌響了，我們該揮揮手，擺擺衣袖……
這是約定好的休息。
最後，和這套書或許沒有太大的關係，但我依然想藉這個機會，向當初我在偏鄉教過的孩子們說：「很多事並不是『本來就這樣』的，你們和都市的孩子真的一樣聰明、一樣有創意！絕對沒有人『一出生就注定要打零工』，你們值得更好的！請相信你們自己！」
